Aprendizaje y enseñanza de las artes plásticas

Las expresiones artísticas tienen como finalidad en entrena la mente sea esto de las diferentes formas que existen ya sea estoque tenga relación con arte aquí se incluye ejercicios básicos como dibujar, pintar, escribir transformándose  en herramientas de aprendizaje.Para generar  un mayor compromiso  en el momento del aprendizaje debemos tener en cuenta que el arte es una herramienta activa , reflexiva y variada. LA NEUROCIENCIA DE LO CREATIVO El hecho artístico y su contemplación aporta con una investigación dentro de una sociedad activa  donde se da importancia a la indagación  a los procesos creativos para la resolución de los problemas ante la realidad.                                                 Debemos detener en cuenta que la neurociencia es sumamente reciente,ya que en ello desarrolla y se encuentra todo el potencial oculto como una especie de entrenamiento cerebral de igual manera la toma de decisiones ante una respuesta emocional

Constituye un conjuntos de obras, en donde se utiliza materiales que pueden ser modificados o ser moldeado para crear una obra, expresar una visión sensible del mundo real o imaginario de algún producto de la imaginación o de una visión de la realidad para así plasmarlo y representarlo mediante algo visible o táctil por ende se recurre a recursos plásticos ya que le sirven al artista la materia prima para así poder expresar su perspectiva, estos parten de principios y aspectos comunes entre sí. Otra definición que entendemos por arte plásticas como la manifestación de la mente por el cual expresa la creatividad." Si bien es cierto cada lenguaje artístico propias todos comparten el sentido formativo que remite a la adquisición  de conocimientos, habilidades y estrategias que facilitan el desarrollo de un pensamiento divergente, creativo, con su propensión a elaborar los elementos sensibles intuitivos y espaciales de la percepción y la acción"( Palopoli,2005,pág.90)

 Para comprender cuales son las dimensiones de las artes en la educación  se debe interpretar en el ejercicio pedagógico para así interpretarlas y saber como incluyen  en cada uno de las competencias por lo que esto se preocupan por la compresión, la producción y los sentimientos con ello se desarrollo la interlocución con las diversas competencias de las dimensiones, en esto podemos indicar un análisis sobre las diferentes tendencias educativas,esto se ha ido demostrando en el tiempo sobre el cual debe ser un planteamiento de la educación artísticas y del que se explica. LA AUTOEXPRESIÓN CREATIVA Comienza a en la segunda mitad del siglo XX, con las publicaciones de Herbert Read y Viktor Lowenfeld, la cual esta corriente aporta conceptos bastantes enriquecedoras basándose en el fomento del criterio algo que carece de la enseñanza actual permitiendo a encontrar respuestas por uno mismo y a la vez encontrar un camino adecuado y propio. Al mismo modo nos permite comprender que

Son pautas de maduración que surge en los niños en la misma edad mental la cual esta definida por ciertas características propias que sucede en secuencia sin haber algún salto, no se puede  pasar de una etapa a otra en la misma edad de desarrollo, depende de cada niño no se puede saber donde comienza una y termina otra (Ventura,2013). Según Lowenfeld y Lambert, estas etapas son: 1.-. Etapa del garabato ( 2 a 4 años) 2.- Garabato sin control ( 14-15 meses) 3.- Garabato controlado ( a los 6 meses de haber comenzado) 4.- Garabato con nombre ( 3 años y medio) 5.-. Etapa preesquemática (4 a 7 años) 6.- Etapa Esquemática       ( 7 a 8 años) 7.- Etapa comienzo del realismo ( 9 a 11 años) 8.- Etapa pseudonaturalista  (11 a 13 años) 9.- El período de la decisión  ( 13 a 17 años) ETAPA DEL GARABATO En esta etapa podemos clasificar los dibujos en tres formas distintas. GARABATO SIN CONTROL .-  En esta etapa los gráficos aparecen desordenados con ningún tipo de c